Страница 4

Коррекционная программа для клиента №

3

1. Нормативно-правовая основа программы.

Конвенция ООН о правах ребенка

2. Цели программы:

· Искоренить недостатки нравственного развития, способствовать вовлечению детей в полноценную жизнь и деятельность ученического коллектива.

· Обучить учащихся приемам и способам само­стоятельной умственной деятельности, ликвидация пробелов в знани­ях.

· Воспитать интерес к общеобразовательным знаниям и сформиро­вать чувство уверенности в своих силах и способностях.

· Выработать у педагогически запущенных подростков привычку к правильному режиму учения, труда и отдыха.

· Скоорди­нировать воспитательные воздействия на подростка.

· Принять соответ­ствующие меры по отношению к родителям, уклоняющимся от воспитания своих детей.

3. Задачи программы

· Попытаться пробудить интерес к учебной и общественной деятельности, сформировав учебную мотивацию на основе интересов ребенка.

· Найти индивидуальный подход к ребенку.

· Вовлечь в воспитательный процесс родителей и других лиц.

· Восполнить пробелы в знаниях.

4. Стратегические направления:

· Коррекция недостатков нравственного развития педагогически запущенных учащихся.

· Работа по устранению неуспевания в учебной деятельности.

· Работа с родителями педагогически запущенных учащихся.

5. Тактика реализации программы

Для коррекции недостатков нравственного развития предлагаем следующие формы и методы работы: приобщить учащегося к коллектив­ной деятельности на уроках, в обще­ственных мероприятиях, занятиях кружков, секций художественной самодеятельности; организовать индивидуальное шефство над ним с о стороны сверстников (старшеклассников) или взрос­лых; привлечь к общественно полезному труду; использовать систему поощрений и наказаний; производить разъяснение и убеж­дение в форме индивидуальных бесед.

На основе интересов ребенка попытаться приобщить его к деятельности, которая будет ему интересна, на основе школьного или районного кружка, секции. Рассказать о пользе составления распорядка дня, режима, списка дел. Это поможет ему стать более собранным, организованным. Простимулировать его можно, предложив ему небольшую ответственную работу в классе, на уроке, в подготовке мероприятия.

Так же предлагаем провести занятие с социальным педагогом для освоения техники «Я–высказывания» (Приложение 9)

Для устранения неуспеваемости, ликвидации пробелов в знаниях можно использовать следующие формы и методы работы: индивидуальный подход к учащему­ся на уроке, дополнительные учебные занятия, привлечение учащихся к внеклассным мероприятиям познавательного характера, поощрение за успехи в учебе.

Для устранения неуспеваемости предлагаем составить график консультаций по предметам для ликвидации пробелов в зна­ниях, это могут быть дополнительные учебные занятия.

Следующий этап работы с педагогически запущенным ребенком – это работа с родителями. Формы и методы: педагогический лекторий для роди­телей. Социальный педагог может предложить ребенку и членам семьи использовать методику «Традиция» (Приложение 12).

Работа с семьей будет проводиться в форме консультативных бесед. Предлагаем вынести предупреждение ребенку и родителям, обязать принять меры к организации обучения ребенка. Так как отец дома бывает редко, рассказать матери о том, какие воспитательные воздействия и приемы использовать: ребенок много времени проводит за компьютером, наличие сделанного домашнего задания матерью не контролируется, ребенку можно предложить сначала сделать домашнее задание, а потом обниматься с компьютером. Время провождение за компьютером необходимо ограничить до разумного. Так же нужно всячески ободрять ребенка, стимулировать на дальнейшие действия, тем самым, искореняя лень и неорганизованность.

6. Ожидаемые конечные результаты

После проведенных мероприятий, считаем, что ситуация с клиентом №3 должна нормализоваться, а уровень педагогической запущенности существенно снизиться.

Страницы: 1 2 3 4 5